Estudantes de escolas públicas reivindicam melhorias na qualidade do ensino
Estudantes de escolas públicas pedem melhorias no ensino, destacando a capacitação dos professores e a necessidade de mais oportunidades de aprendizado.
Pelo menos 25% dos estudantes brasileiros do ensino médio têm como principal expectativa para os governos que se iniciarão em 2027 a melhoria da qualidade do ensino. Para esse grupo, a atuação dos professores é crucial para alcançar esse objetivo.
O levantamento realizarado pelo Instituto DataFolha, a pedido das fundações Itaú, Lemann, Telefônica Vivo, e dos institutos Natura, Sonho Grande, Unibanco e Todos Pela Educação, entrevistou 5.296 alunos do ensino médio e do fundamental 2 (6º ao 9º ano) em todas as cinco regiões do Brasil. Os alunos destacaram que as mudanças desejadas no sistema de ensino devem incluir:
- aulas dinâmicas e variadas;
- novas metodologias de ensino;
- capacitação contínua para professores;
- menor falta dos docentes.
Desempenho Docente em Foco
Os resultados do estudo mostram que a forma como os professores explicam os conteúdos impacta diretamente na avaliação que os alunos fazem das escolas.
Entre os estudantes que consideram as explicações dos professores adequadas, 75% classificam suas escolas como boas ou ótimas. Em contraste, esse percentual cai para 48% entre os que acreditam que as explicações são insatisfatórias. Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, ressalta que os estudantes priorizam oportunidades de aprendizagem ao avaliar a qualidade escolar.
“Esse dado reforça a necessidade de priorizar a aprendizagem nas políticas públicas nos próximos anos.”
Corrêa acrescenta que as eleições atuais oferecem uma oportunidade para revisar estratégias e repactuar compromissos, clamando por um aumento significativo nas melhorias dos indicadores de qualidade educacional. O estudo revela que, no ensino fundamental 2, 78% dos alunos percebem os professores motivados para lecionar, enquanto esse índice é de apenas 69% no ensino médio. A falta de docentes também preocupa, com 66% dos alunos do ensino médio concordando que “algumas disciplinas ficam muito tempo sem professor”, contra 61% no fundamental 2.
Educação Profissional e Tecnológica
Mais de 90% dos estudantes acreditam ser essencial ter acesso a cursos técnicos ou profissionalizantes durante o ensino médio. Entretanto, apenas 20% dos alunos estão efetivamente matriculados nessas ofertas da educação profissional, segundo o Censo Escolar 2025.
A Tecnologia na Sala de Aula
A presença da tecnologia no ambiente escolar é notada por 70% dos alunos, que afirmam que os professores utilizam ferramentas tecnológicas nas aulas uma vez por semana. Entre essas ferramentas, a inteligência artificial se destaca, com 71% dos estudantes relatando seu uso frequente ou ocasional para estudos. No entanto, quase um terço dos alunos discorda da afirmação de que seus professores estão bem preparados para empregar tecnologia em sala de aula.
Ensino em Tempo Integral
Entre os estudantes que frequentam escolas em tempo integral, 74% consideram suas instituições como boas ou ótimas, em comparação a 68% dos alunos do ensino regular. Essa diferença se revela especialmente nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, com benefícios como mais tempo para aprendizagem e atividades extracurriculares. Dos alunos do ensino médio que não estão em tempo integral, 20% afirmam exercer atividades remuneradas.
Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social, destaca que a pesquisa reflete a consciência dos estudantes sobre o que consideram importante no ambiente escolar. O foco na aprendizagem, formação técnica, uso de tecnologia, tempo integral e a possibilidade de escolhas claras no futuro representam um sinal forte para as políticas públicas.
“Ouvir os jovens é essencial para construir respostas mais alinhadas à realidade das escolas e garantir que cada estudante tenha condições de avançar em sua trajetória com qualidade e perspectivas concretas para o futuro.”
