Nove por cento dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica no Brasil n\u00e3o possu\u00edam qualifica\u00e7\u00e3o completa entre 2024 e 2025, de acordo com um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) divulgado nesta ter\u00e7a-feira (29). Esse percentual est\u00e1 pr\u00f3ximo da m\u00e9dia da organiza\u00e7\u00e3o, que \u00e9 de 9,1%. O estudo considera como faltantes os docentes sem diploma, certifica\u00e7\u00e3o ou forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n
No relat\u00f3rio intitulado “Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026” (Education at a Glance), a OCDE aponta que a contrata\u00e7\u00e3o de professores sem as qualifica\u00e7\u00f5es adequadas \u00e9 frequente devido \u00e0 escassez desses profissionais. A an\u00e1lise revela que a falta de docentes \u00e9 mais pronunciada em certas regi\u00f5es e disciplinas do Brasil, com dificuldades maiores em \u00e1reas remotas ou vulner\u00e1veis e nas mat\u00e9rias de matem\u00e1tica e ci\u00eancias naturais.<\/p>\n
Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco, afirmou que o papel do professor \u00e9 crucial para a aprendizagem dos alunos, ressaltando que a valoriza\u00e7\u00e3o desses profissionais \u00e9 essencial para o futuro do pa\u00eds.<\/p>\n
Embora o Brasil tenha reduzido o n\u00famero de estudantes, o total de professores nos anos iniciais do ensino fundamental cresceu 4% entre 2015 e 2024, enquanto as matr\u00edculas diminu\u00edram 7%. Em compara\u00e7\u00e3o, nos pa\u00edses da OCDE, o n\u00famero de professores das escolas prim\u00e1rias p\u00fablicas e privadas aumentou, em m\u00e9dia, 13%, enquanto as matr\u00edculas cresceram apenas 2%.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, a OCDE prev\u00ea uma redu\u00e7\u00e3o de 3% na popula\u00e7\u00e3o infantil de 5 a 14 anos no Brasil entre 2024 e 2033, o que pode diminuir a demanda por professores, caso n\u00e3o haja mudan\u00e7as nas pol\u00edticas educacionais.<\/p>\n
Henriques destacou que a an\u00e1lise do quadro docente n\u00e3o deve se limitar ao n\u00famero de professores formados, mas tamb\u00e9m considerar quem ingressa na profiss\u00e3o, sua forma\u00e7\u00e3o, as disciplinas que ensinam e a perman\u00eancia nas escolas. O relat\u00f3rio destaca que, em 2022, 10,3% dos professores qualificados deixaram a profiss\u00e3o no Brasil, em compara\u00e7\u00e3o com 6,4% na m\u00e9dia da OCDE.<\/p>\n
A OCDE aponta que sal\u00e1rios, condi\u00e7\u00f5es de trabalho, relacionamento com estudantes e fam\u00edlias, clima escolar, autonomia profissional e reconhecimento p\u00fablico s\u00e3o fatores que afetam a atratividade da carreira docente. Em 2022, apenas 44,3% dos professores brasileiros dos anos finais do ensino fundamental estavam satisfeitos com suas condi\u00e7\u00f5es de trabalho, contra 68,4% na m\u00e9dia da OCDE. Quanto aos sal\u00e1rios, a satisfa\u00e7\u00e3o foi de apenas 22,3%, contra 38,7% na m\u00e9dia dos pa\u00edses da organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) afirma ter uma pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o salarial, destacando o Piso Nacional do Magist\u00e9rio, atualmente fixado em R$ 5.130,63. Como parte de uma estrat\u00e9gia para enfrentar a escassez de docentes, a pasta citou o programa Mais Professores para o Brasil, lan\u00e7ado em 2025, e o P\u00e9-de-Meia Licenciaturas, que visa atrair estudantes para cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores. Segundo o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Leonardo Barchini, esse programa resultou em um aumento de 106% nas matr\u00edculas de estudantes de alto desempenho no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) em cursos de licenciatura entre 2024 e 2026.<\/p>\n
Entre outras iniciativas, o MEC menciona o acompanhamento anual da qualidade dos cursos de licenciatura e o fortalecimento do Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (Pibid). Barchini destacou que, embora desafios hist\u00f3ricos persistam, o Brasil voltou a contar com uma pol\u00edtica abrangente para formar, atrair, reconhecer e valorizar seus professores.<\/p>\n
A OCDE tamb\u00e9m sugere a inclus\u00e3o de profissionais com experi\u00eancia em outras \u00e1reas como uma poss\u00edvel solu\u00e7\u00e3o para a escassez de professores. Atualmente, 11,5% dos docentes dos anos finais do ensino fundamental no Brasil est\u00e3o em uma segunda carreira, superando a m\u00e9dia de 8,4% nos pa\u00edses da OCDE.<\/p>\n
O Panorama da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 publicado anualmente pela OCDE e compara os sistemas educacionais dos pa\u00edses membros. O Brasil participa da pesquisa desde 1997, com dados coletados e analisados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nove por cento dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica no Brasil n\u00e3o possu\u00edam qualifica\u00e7\u00e3o completa entre 2024 e 2025, de acordo com um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) divulgado nesta ter\u00e7a-feira (29). Esse percentual est\u00e1 pr\u00f3ximo da m\u00e9dia da organiza\u00e7\u00e3o, que \u00e9 de 9,1%. O estudo considera como faltantes os …<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":121977,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[186],"tags":[],"class_list":["post-121976","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cubatao"],"yoast_head":"\n