A taxa de jovens brasileiros entre 18 e 24 anos que n\u00e3o estudam, n\u00e3o trabalham nem est\u00e3o em treinamento caiu de 26,8% em 2016 para 22,4% em 2024, uma redu\u00e7\u00e3o de 4,4 pontos percentuais. A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 do relat\u00f3rio Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026, publicado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n
O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) destacou que a redu\u00e7\u00e3o no Brasil \u00e9 quase o dobro da m\u00e9dia de 2,3 pontos registrada pela OCDE no mesmo per\u00edodo. Apesar dos avan\u00e7os, Ricardo Henriques, superintendente executivo do Instituto Unibanco, ressalta que ainda h\u00e1 desafios a serem enfrentados, como a situa\u00e7\u00e3o de mais de um quarto dos jovens adultos sem educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica completa.<\/p>\n
Henriques enfatiza a necessidade de uma trajet\u00f3ria educacional que permita aos jovens aprender, concluir sua forma\u00e7\u00e3o e encontrar um emprego digno, o que exige uma combina\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o social e pol\u00edticas trabalhistas eficazes.<\/p>\n
Outro dado positivo do estudo revela que a propor\u00e7\u00e3o de jovens de 25 a 34 anos sem ensino m\u00e9dio completo diminuiu de 35% em 2016 para 26% em 2024. No entanto, este percentual ainda \u00e9 superior \u00e0 m\u00e9dia de 12% observada entre os pa\u00edses analisados pela OCDE. O MEC atribui esses avan\u00e7os a programas como o P\u00e9-de-Meia e o Bolsa Fam\u00edlia, que incentivam a perman\u00eancia e conclus\u00e3o escolar.<\/p>\n
O relat\u00f3rio tamb\u00e9m aponta disparidades de g\u00eanero na conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio no Brasil; as mulheres t\u00eam 7 pontos percentuais a mais de probabilidade de concluir essa etapa do que os homens, um \u00edndice maior do que a m\u00e9dia de outros pa\u00edses. Cerca de 20% dos estudantes que ingressaram no ensino m\u00e9dio desistem antes da formatura, e apenas 79% dos novos alunos concluem a etapa dentro do prazo previsto, comparado a 85% na m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE.<\/p>\n
Em 2024, 22% dos brasileiros adultos entre 25 e 64 anos tinham ensino superior completo, bem abaixo da m\u00e9dia de 43% dos pa\u00edses da OCDE. Henriques atribui essa diferen\u00e7a a um passivo educacional hist\u00f3rico e defende a necessidade de a\u00e7\u00f5es integradas para melhorar o acesso e a qualidade do ensino superior, especialmente para grupos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade.<\/p>\n
A OCDE ressalta que as transi\u00e7\u00f5es de um n\u00edvel de ensino para outro s\u00e3o momentos cr\u00edticos na trajet\u00f3ria dos estudantes. No Brasil, 87% dos alunos continuam seus estudos no ensino m\u00e9dio um ano ap\u00f3s concluir o ensino fundamental, embora a taxa de evas\u00e3o de 8% seja superior \u00e0 m\u00e9dia de 5% verificada em outros pa\u00edses da an\u00e1lise.<\/p>\n
Ricardo Henriques recomenda que as escolas realizem um acompanhamento rigoroso da frequ\u00eancia e do desempenho dos alunos, al\u00e9m de atuarem preventivamente para evitar a evas\u00e3o. Ele tamb\u00e9m menciona a implementa\u00e7\u00e3o do Identificador Nacional \u00danico do Estudante (Inue), que padroniza o registro da trajet\u00f3ria escolar brasileira.<\/p>\n
Os dados utilizados para compor o Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 no Brasil s\u00e3o oriundos de fontes como o Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e o Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior, al\u00e9m de pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE). O relat\u00f3rio completo est\u00e1 dispon\u00edvel no site da OCDE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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