{"id":123238,"date":"2026-10-20T12:27:13","date_gmt":"2026-10-20T15:27:13","guid":{"rendered":"https:\/\/redenoticiaz.com.br\/litoralsp\/2026\/10\/20\/estudantes-de-escolas-publicas-reivindicam-melhorias-na-qualidade-do-ensino"},"modified":"2026-10-20T12:27:13","modified_gmt":"2026-10-20T15:27:13","slug":"estudantes-de-escolas-publicas-reivindicam-melhorias-na-qualidade-do-ensino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redenoticiaz.com.br\/litoralsp\/2026\/10\/20\/estudantes-de-escolas-publicas-reivindicam-melhorias-na-qualidade-do-ensino","title":{"rendered":"Estudantes de escolas p\u00fablicas reivindicam melhorias na qualidade do ensino"},"content":{"rendered":"<div>\n<p><strong>Pelo menos 25% dos estudantes brasileiros do ensino m\u00e9dio t\u00eam como principal expectativa para os governos que se iniciar\u00e3o em 2027 a melhoria da qualidade do ensino. Para esse grupo, a atua\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 crucial para alcan\u00e7ar esse objetivo.<\/strong><\/p>\n<p>O levantamento realizarado pelo Instituto DataFolha, a pedido das funda\u00e7\u00f5es Ita\u00fa, Lemann, Telef\u00f4nica Vivo, e dos institutos Natura, Sonho Grande, Unibanco e Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, entrevistou 5.296 alunos do ensino m\u00e9dio e do fundamental 2 (6\u00ba ao 9\u00ba ano) em todas as cinco regi\u00f5es do Brasil. Os alunos destacaram que as mudan\u00e7as desejadas no sistema de ensino devem incluir:<\/p>\n<ul>\n<li>aulas din\u00e2micas e variadas;<\/li>\n<li>novas metodologias de ensino;<\/li>\n<li>capacita\u00e7\u00e3o cont\u00ednua para professores;<\/li>\n<li>menor falta dos docentes.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Desempenho Docente em Foco<\/h2>\n<p><strong>Os resultados do estudo mostram que a forma como os professores explicam os conte\u00fados impacta diretamente na avalia\u00e7\u00e3o que os alunos fazem das escolas. <\/strong><\/p>\n<p>Entre os estudantes que consideram as explica\u00e7\u00f5es dos professores adequadas, 75% classificam suas escolas como boas ou \u00f3timas. Em contraste, esse percentual cai para 48% entre os que acreditam que as explica\u00e7\u00f5es s\u00e3o insatisfat\u00f3rias. Gabriel Corr\u00eaa, diretor de Pol\u00edticas P\u00fablicas do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, ressalta que os estudantes priorizam oportunidades de aprendizagem ao avaliar a qualidade escolar.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cEsse dado refor\u00e7a a necessidade de priorizar a aprendizagem nas pol\u00edticas p\u00fablicas nos pr\u00f3ximos anos.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Corr\u00eaa acrescenta que as elei\u00e7\u00f5es atuais oferecem uma oportunidade para revisar estrat\u00e9gias e repactuar compromissos, clamando por um aumento significativo nas melhorias dos indicadores de qualidade educacional. O estudo revela que, no ensino fundamental 2, 78% dos alunos percebem os professores motivados para lecionar, enquanto esse \u00edndice \u00e9 de apenas 69% no ensino m\u00e9dio. A falta de docentes tamb\u00e9m preocupa, com 66% dos alunos do ensino m\u00e9dio concordando que \u201calgumas disciplinas ficam muito tempo sem professor\u201d, contra 61% no fundamental 2.<\/p>\n<h2>Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica<\/h2>\n<p><strong>Mais de 90% dos estudantes acreditam ser essencial ter acesso a cursos t\u00e9cnicos ou profissionalizantes durante o ensino m\u00e9dio.<\/strong> Entretanto, apenas 20% dos alunos est\u00e3o efetivamente matriculados nessas ofertas da educa\u00e7\u00e3o profissional, segundo o Censo Escolar 2025.<\/p>\n<h2>A Tecnologia na Sala de Aula<\/h2>\n<p><strong>A presen\u00e7a da tecnologia no ambiente escolar \u00e9 notada por 70% dos alunos, que afirmam que os professores utilizam ferramentas tecnol\u00f3gicas nas aulas uma vez por semana.<\/strong> Entre essas ferramentas, a intelig\u00eancia artificial se destaca, com 71% dos estudantes relatando seu uso frequente ou ocasional para estudos. No entanto, quase um ter\u00e7o dos alunos discorda da afirma\u00e7\u00e3o de que seus professores est\u00e3o bem preparados para empregar tecnologia em sala de aula.<\/p>\n<h2>Ensino em Tempo Integral<\/h2>\n<p><strong>Entre os estudantes que frequentam escolas em tempo integral, 74% consideram suas institui\u00e7\u00f5es como boas ou \u00f3timas, em compara\u00e7\u00e3o a 68% dos alunos do ensino regular.<\/strong> Essa diferen\u00e7a se revela especialmente nos anos finais do ensino fundamental e no ensino m\u00e9dio, com benef\u00edcios como mais tempo para aprendizagem e atividades extracurriculares. Dos alunos do ensino m\u00e9dio que n\u00e3o est\u00e3o em tempo integral, 20% afirmam exercer atividades remuneradas.<\/p>\n<p>Patricia Mota Guedes, superintendente do Ita\u00fa Social, destaca que a pesquisa reflete a consci\u00eancia dos estudantes sobre o que consideram importante no ambiente escolar. O foco na aprendizagem, forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, uso de tecnologia, tempo integral e a possibilidade de escolhas claras no futuro representam um sinal forte para as pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cOuvir os jovens \u00e9 essencial para construir respostas mais alinhadas \u00e0 realidade das escolas e garantir que cada estudante tenha condi\u00e7\u00f5es de avan\u00e7ar em sua trajet\u00f3ria com qualidade e perspectivas concretas para o futuro.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pelo menos 25% dos estudantes brasileiros do ensino m\u00e9dio t\u00eam como principal expectativa para os governos que se iniciar\u00e3o em 2027 a melhoria da qualidade do ensino. Para esse grupo, a atua\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 crucial para alcan\u00e7ar esse objetivo. 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