Mesmo com as adversidades enfrentadas com as aulas remotas, devido per\u00edodo cr\u00edtico causado pela pandemia, o aprendizado ocorreu de diferentes formas. Tal afirma\u00e7\u00e3o ganha for\u00e7a com o resultado alcan\u00e7ado pelos alunos no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), relativo a 2021. Praia Grande se mant\u00e9m com as melhores notas, nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, entre os nove munic\u00edpios que comp\u00f5em a Regi\u00e3o Metropolitana da Baixada Santista.<\/p>\n
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) fez a divulga\u00e7\u00e3o dos resultados na \u00faltima sexta-feira (16). Essa foi a primeira avalia\u00e7\u00e3o realizada ap\u00f3s o per\u00edodo mais cr\u00edtico causado pela pandemia do Covid-19. A dissemina\u00e7\u00e3o da doen\u00e7a for\u00e7ou o distanciamento social e, no espa\u00e7o de quase dois anos, as aulas aconteceram de forma remota, enfrentando diversas adversidades.<\/p>\n
Neste contexto, Praia Grande ficou em primeiro lugar em compara\u00e7\u00e3o com as demais cidades que comp\u00f5em a regi\u00e3o. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o Munic\u00edpio alcan\u00e7ou a nota de 6,1. Com a mesma pontua\u00e7\u00e3o ficou Bertioga (6,1) e depois Itanha\u00e9m (6,0). Nos anos finais, a rede municipal praia-grandense conseguiu novo resultado positivo ao atingir a marca de 5,5. Na sequ\u00eancia vieram Santos e Itanha\u00e9m (5,3).<\/p>\n
Na compara\u00e7\u00e3o com a edi\u00e7\u00e3o anterior, realizada em 2019, Praia Grande se manteve com o mesmo \u00edndice nos anos finais, com 5,5, e apresentou queda moderada nos anos iniciais, 6,6 para 6,1. Para a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, a professora Cida Cubilia, os resultados refletem as diversas situa\u00e7\u00f5es enfrentadas por alunos e docentes durante a pandemia. \u201cO resultado alcan\u00e7ado demonstra que muito foi feito neste per\u00edodo\u201d, afirmou.<\/p>\n
\u201cPrecisamos de fato, agradecer, a todos os professores da rede municipal de ensino de Praia Grande. Pois conseguiram manter pulsando a educa\u00e7\u00e3o de nossos alunos. Se reinventaram, buscaram o algo a mais e fizeram com que as crian\u00e7as aprendessem de diferentes formas\u201d, enalteceu Cida Cubilia. \u201cMas tamb\u00e9m necessitamos entender que h\u00e1 muito trabalho pela frente. Que ainda existe bastante a se fazer para resgatar o que ficou para tr\u00e1s devido a pandemia\u201d.<\/p>\n
Esfor\u00e7o \u2013 O desempenho favor\u00e1vel valorizado pela titular da pasta municipal veio ap\u00f3s quase dois anos de aulas remotas. Em mar\u00e7o de 2020, com a dissemina\u00e7\u00e3o do coronavirus no Brasil houve a necessidade do distanciamento social. Per\u00edodo que perdurou at\u00e9 agosto de 2021, quando o retorno para as atividades de forma presencial ocorreu de forma gradativa at\u00e9 chegar \u00e0 sua totalidade.<\/p>\n
Neste per\u00edodo, os professores tiveram de se reinventar. Muitos docentes precisaram se familiarizar com as tecnologias para dar continuidade ao ensino. O celular, por vezes criticado em sala de aula, se tornou o principal aliado. Somado a ele, as redes sociais serviram de ferramenta de intera\u00e7\u00e3o com alunos e familiares. Os educadores contaram com o apoio dos pais para que, por muitas vezes, acompanhassem o aprendizado dos estudantes.<\/p>\n
Para auxiliar neste processo, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o criou a Plataforma Digital Educacional (PDE), que ficou hospedada no site Cidad\u00e3o PG (www.cidadaopg.sp.gov.br). No espa\u00e7o virtual, a Seduc publicou atividades pedag\u00f3gicas criadas para cada segmento de ensino com objetivo de municiar os professores com conte\u00fado para trabalhar de forma remota. O material era confeccionado pelos assistentes t\u00e9cnicos pedag\u00f3gicos (ATPs) e docentes do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental.<\/p>\n
Fora isso, foram elaboradas atividades voltadas para o apoio socioemocional dos alunos e familiares. A produ\u00e7\u00e3o deste material ficou a cargo das pedagogas comunit\u00e1rias e tamb\u00e9m publicado na Plataforma Digital Educacional. Para os alunos que n\u00e3o tinham acesso \u00e0 internet todo o conte\u00fado trabalhado de forma online foi impresso e distribu\u00eddos para os que precisavam.<\/p>\n
Al\u00e9m do material disponibilizado na Plataforma Digital Educacional, os professores tamb\u00e9m elaboravam conte\u00fados para trabalhar com os alunos. Muitos docentes inovavam nas propostas pedag\u00f3gicas e faziam uso de ferramentas como a grava\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos ou mesmo aulas online para interagir com as crian\u00e7as. Essas foram algumas das somat\u00f3rias de esfor\u00e7os que garantiram a continuidade do processo de aprendizado e culminaram com os resultados alcan\u00e7ados pelos estudantes no Ideb.<\/p>\n
Hist\u00f3rico \u2013 O Ideb \u00e9 o principal indicador utilizado pelo MEC e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) para avalia\u00e7\u00e3o da qualidade da Educa\u00e7\u00e3o no Pa\u00eds. Criado em 2007, baseado em uma escala que vai de zero a dez, sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educa\u00e7\u00e3o: aprova\u00e7\u00e3o e m\u00e9dia de desempenho dos estudantes em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica.<\/p>\n
O indicador \u00e9 calculado a partir dos dados sobre aprova\u00e7\u00e3o escolar, obtidos no Censo Escolar, e m\u00e9dia de desempenho nas avalia\u00e7\u00f5es do Inep, Saeb e Prova Brasil.A s\u00e9rie hist\u00f3rica de resultados do IDEB se iniciou em 2005, a partir de quando foram estabelecidas metas bienais de qualidade a serem atingidas n\u00e3o apenas pelo Pa\u00eds, mas tamb\u00e9m por escolas, munic\u00edpios e unidades da Federa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A l\u00f3gica \u00e9 a de que cada inst\u00e2ncia evolua de forma a contribuir, em conjunto, para que o Brasil atinja o patamar educacional da m\u00e9dia dos pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). Em termos num\u00e9ricos, isso significa progredir da m\u00e9dia nacional 3,8, registrada em 2005 na primeira fase do ensino fundamental, para um Ideb igual a 6,0 em 2022.<\/p>\n