Um momento muito esperado por\u00a0crian\u00e7as e adolescentes \u00e9 a volta \u00e0s aulas. Um grande motivo para reencontrar os amigos, brincar e aprender coisas novas. Embora a expectativa seja grande por parte deles, \u00e9 muito importante instru\u00ed-los de maneira adequada a fim de colaborar para que haja experi\u00eancias ainda mais positivas, seguras e proveitosas.<\/p>\n
Para crian\u00e7as com Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH), a volta \u00e0s aulas pode n\u00e3o ser t\u00e3o divertida assim, j\u00e1 que o transtorno afeta de forma significativa o processo de aprendizagem e os relacionamentos com colegas e professores.<\/p>\n
No caso de crian\u00e7as t\u00edpicas, a antecipa\u00e7\u00e3o da rotina mesmo que um pouco antes das f\u00e9rias acabarem seria o suficiente para regular os hor\u00e1rios e colocar a nova rotina em dia. “\u00c9 necess\u00e1rio estar atento \u00e0 vida acad\u00eamica dos nossos filhos, para estimular o desenvolvimento, a autoconfian\u00e7a e o interesse das crian\u00e7as em aprender. Os pais devem demonstrar total interesse pela vida escolar dos filhos, o que impacta diretamente no dia a dia escolar deles.” Afirma Gabriel Frozi, CEO da escola Recreio Christian School. O primeiro col\u00e9gio na Am\u00e9rica Latina voltado ao ensino bil\u00edngue para crian\u00e7as com TDAH.<\/p>\n
Somente os pais de uma crian\u00e7a com TDAH entendem a necessidade de um ensino diferenciado e seguro. Preparar uma crian\u00e7a com esse quadro para a volta \u00e0s aulas vai muito al\u00e9m de uma rotina ou algo esquematizado apenas pelos pais.<\/p>\n
Um estudo do Programa de Transtornos de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o\/Hiperatividade (Prodah), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e do Hospital de Cl\u00ednicas, encontrou uma preval\u00eancia de 5,8% de TDAH em crian\u00e7as e adolescentes. Existem aproximadamente 50 milh\u00f5es de brasileiros com idades entre 5 e 19 anos, isto significa que s\u00e3o 2 milh\u00f5es e meio de portadores no pa\u00eds. O transtorno pode ser oficialmente diagnosticado a partir dos sete anos de idade, justamente no per\u00edodo de alfabetiza\u00e7\u00e3o e coloca o Brasil dentro do patamar internacional, com ocorr\u00eancia entre 4% e 5% em crian\u00e7as em idade escolar.<\/p>\n
Diversos estudos j\u00e1 mostraram que o d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o, associado ou n\u00e3o \u00e0 hiperatividade e \u00e0 impulsividade, frequentemente compromete o rendimento escolar. Tendo em vista as necessidades de cada crian\u00e7a, esse perfil precisa ser tra\u00e7ado, para que um trabalho personalizado possa ser feito quando esse aluno voltar \u00e0 sala de aula.<\/p>\n
Uma comunica\u00e7\u00e3o efetiva e segura com a crian\u00e7a \u00e9 o primeiro passo para que esse processo inicie. O carinho, o amor e aten\u00e7\u00e3o nesse momento tamb\u00e9m s\u00e3o fundamentais. Uma sess\u00e3o de planejamento com a crian\u00e7a para conversar sobre o que dificulta na escola, seus medos e inseguran\u00e7as, desafios e expectativas tamb\u00e9m precisam ser pontuados e posteriormente examinados com o professor.<\/p>\n
Todo o trabalho com uma crian\u00e7a ou adolescente com transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o \u00e9 di\u00e1rio e constante. Uma fam\u00edlia unida aliada \u00e0 uma escola competente e participativa \u00e9 fundamental para um aluno se desenvolver em todos os campos de forma efetiva, superando as dificuldades do TDAH.<\/p>\n
Gabriel Frozi, tamb\u00e9m fundador da escola Recreio Christian School, pensando em facilitar esse processo de adapta\u00e7\u00e3o dessas crian\u00e7as e adolescentes no ambiente escolar, criou um sistema inovador de ensino, que prioriza a participa\u00e7\u00e3o em sala de aula, o comprometimento com os deveres de casa e a atua\u00e7\u00e3o em projetos.\u00a0O modelo tradicional aplicado na institui\u00e7\u00e3o contempla ambientes e atividades diferenciadas, no qual o professor \u00e9 o facilitador do processo ensino-aprendizagem, favorecendo o espa\u00e7o de interlocu\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, h\u00e1 a instru\u00e7\u00e3o bil\u00edngue, que favorece a aquisi\u00e7\u00e3o total na l\u00edngua inglesa, em 50% do ensino, ensejando prepara\u00e7\u00e3o para universidades brasileiras e internacionais. “Incentivamos o respeito ao indiv\u00edduo, suas potencialidades e diversidades, valorizando a inclus\u00e3o social, num ambiente cooperativo, propiciando a viv\u00eancia de valores crist\u00e3os.” Continua Gabriel Frozi.<\/p>\n
A ado\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos e recursos que estimulem a participa\u00e7\u00e3o e o foco do estudante; a pr\u00e1tica e est\u00edmulo \u00e0 repeti\u00e7\u00e3o; um comando por vez de forma objetiva e clara, al\u00e9m do refor\u00e7o positivo na constru\u00e7\u00e3o do aprendizado s\u00e3o estrat\u00e9gias valiosas adotadas na Recreio Christian School (RCS).<\/p>\n
O ensino da RCS n\u00e3o se restringe somente a esse p\u00fablico, mas qualquer um pode desenvolver-se com ele, afinal, um ensino acolhedor, motivador e de qualidade pode ser desfrutado de maneira ainda mais proveitosa.<\/p>\n