Os indicadores de equidade racial no Brasil apresentaram avan\u00e7os significativos nos \u00faltimos dois anos, de acordo com o Diagn\u00f3stico Equidade 2026, divulgado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). O relat\u00f3rio analisou dados relacionados \u00e0 Pol\u00edtica Nacional de Equidade, Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola (Pneerq), abordando aspectos como financiamento, forma\u00e7\u00e3o de profissionais e materiais did\u00e1ticos.<\/p>\n
Entre 2024 e 2026, a porcentagem de redes de ensino com \u00e1reas espec\u00edficas para coordenar a\u00e7\u00f5es de equidade racial aumentou de 15% para 42% nas redes municipais e atingiu 100% nas redes estaduais. A secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclus\u00e3o do MEC, Zara Figueredo, destacou que esse avan\u00e7o demonstra uma maturidade na gest\u00e3o em prol da equidade. \u201cIsso \u00e9 fundamental para reduzirmos as desigualdades raciais de aprendizagem\u201d, afirmou.<\/p>\n
O relat\u00f3rio tamb\u00e9m revelou um crescimento nas iniciativas de declara\u00e7\u00e3o racial nas redes de ensino, que saltou de 66% para 86% nas redes municipais e de 63% para 93% nas estaduais. Cida Bento, cofundadora do Centro de Estudos das Rela\u00e7\u00f5es de Trabalho e Desigualdades, ressaltou a import\u00e2ncia dessa declara\u00e7\u00e3o para entender as diferen\u00e7as de desempenho e evas\u00e3o entre estudantes negros e brancos. \u201c\u00c9 um momento de conscientiza\u00e7\u00e3o importante para a identidade\u201d, disse.<\/p>\n
Quanto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o, os dados do MEC indicam que o n\u00famero de redes municipais que ofereceram capacita\u00e7\u00f5es sobre equidade racial aumentou de 48% em 2024 para 69% em 2026. Al\u00e9m disso, protocolos para abordar casos de racismo nas escolas passaram a ser adotados de forma mais sistem\u00e1tica, com um aumento de 59% para 93% nas redes estaduais, enquanto nas municipais o crescimento foi de 36% para 53%.<\/p>\n
Apesar dos avan\u00e7os, desafios persistem na universaliza\u00e7\u00e3o da Pneerq, especialmente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica dos seus princ\u00edpios nas redes de ensino. Zara Figueredo destacou a necessidade de incluir conhecimentos sobre educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais nos processos seletivos de professores e diretores, especialmente em munic\u00edpios, como forma de sustentar o movimento pela equidade racial.<\/p>\n
A Pol\u00edtica Nacional de Equidade, Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola foi criada em 2024, ap\u00f3s a promulga\u00e7\u00e3o da Lei n\u00ba 10.639\/2003, que obriga o ensino da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira nas escolas. A implementa\u00e7\u00e3o da lei s\u00f3 ganhou for\u00e7a nas escolas duas d\u00e9cadas depois, com apenas 30% das secretarias de educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds possuindo programas voltados para a sua aplica\u00e7\u00e3o at\u00e9 2024.<\/p>\n
Cida Bento comemorou os avan\u00e7os neste campo, ressaltando que a valoriza\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria negra nas escolas \u00e9 essencial para a democracia e o sentimento de pertencimento dos alunos negros. \u201cQuando a escola demonstra que est\u00e1 cuidando do aluno negro e reconhece sua hist\u00f3ria, isso \u00e9 um pilar da democracia\u201d, concluiu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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